蒙特梭利学校混龄班的大孩子，真的像网上说的，不会“欺负”小孩子吗？

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2017-03-06 15:09:40　来源: 全球加盟网　有3174人参与

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　　蒙特梭利教育中显著的一个特色就是混龄教育，蒙特梭利认为：混龄班有利于儿童的交往与合作。通常年龄大的幼儿会自发地去帮助年龄较小的幼儿，特别是当他们意识到自己所做的一切会被年幼儿童重复时，就会要求自己为年幼者做出积极的、正面的行为示范，而年龄较小的幼儿则能从年龄较大幼儿的工作中获得灵感和榜样。

　　上面是理想状态的一个发展模式，但是大大小小的孩子在一个班级难免磕磕碰碰，加之现在很多孩子又是独生子女被娇宠惯了，很多家长心里难免要疑惑，基本在报班的时候每个家长也都会提到，那么现在小编我就从学校和家庭两方面为大家解惑一下。

　　学校：混龄不混学，尊重个性化

　　首先要更正大家一个思路：混龄班并不是自然地把孩子放在一起，任其去发展，老师是要给他们树立一个标准的。大孩子应该怎样对待小孩子，都要依照这个标准来做。因此，在正规的蒙特梭利学校内，大孩子欺负小孩子这种情况通常是不会出现的。

　　混龄班在设定教学目标时，由于孩子年龄不同，发展水平也不同，老师会给孩子分组。在混龄班中，是以个别指导和分组指导来进行的，很少是全班的教学。当然也不排除有些活动全体一起来进行，比如走线活动，大小孩子都同时走，但走的时候有不同的动作要求，如手中举物，或头上顶物。大孩子顶的物和小孩子顶的物不一样，在难度上有区别。

　　各个年龄段孩子的发展，老师都要考虑到。只用一个标准是适应不了三个年龄组的孩子的。用不同标准适应不同年龄孩子的发展，这是蒙特梭利教育的一个原则。

　　班中分组也不是固定的，是根据孩子的发展来编组。有的是小年龄孩子在一起，有的是小年龄和中年龄孩子在一起。老师每天都要记录孩子的发展情况，经常研究每个孩子发展的状况。班中的老师也是尽量固定，从小跟到大，不经常轮换，这样比较熟悉孩子的情况，有利于孩子的成长。

　　家庭：如何引导小孩子应对被“欺负”

　　但是如果你的孩子回家跟你说，他在学校被“欺负”了，应该怎样对他做出引导呢？首先，“欺负”这两个字本身就是成人的词汇，而非孩子的词汇，孩子口中说出“欺负”这个词，肯定是大人说的，他听到了，觉得这两个字代表欺负，或者这个行为代表欺负。

　　我觉得先认清一个观点就是，“欺负”这个词是社会性的一个表达，那我们从这样的一个表达中能够获得什么样的信息呢？其实大孩子欺负小孩子一定是有利益冲突的时候，或者是其他相关冲突的时候，所以这个问题，更像社交类的问题。当发生这种情况的时候，我觉得很重要的有两点：

　　一，我们要关注孩子背后的一个行为的信念，就是大孩子欺负小孩子的背后，他一定是有他的原因。

　　比如说他想要这个小孩子东西，或者是这个小孩子做的事情让他不舒服了，大人首先要意识到这一点，我们才能解决后面的问题，这是解决后面问题的一个基础。

　　第二，引导孩子应对的一个方式，就是让孩子看到大人是如何来应对的。

　　通俗上来讲，如果是我的话，我的孩子和大孩子产生冲突了，我会在我的孩子面前去说这样的话。我说“他还没有做完这个工作，或者是玩完这个玩具，等他玩完你再来玩好吗？”可能你说的这个过程，一开始孩子很小，他不会说，让我们先来示范，慢慢的他会看到大人如何来处理，然后去模仿。那这里面有个很重要的前提，就是我刚才说的步骤限于没有发生在伤害自己伤害别人和伤害环境的行为的底线之上，如果是有这3种行为比如说尖锐的物品伤害到小孩子或者环境的话，我们要坚决的制止。再来才能进行勇敢表达自我的这样一个过程。