面对行业竞争越来越专业化,客户对于课程品质和独特性的更高的要求,对于初入行业的投资者来说,挑选严重同质化的项目是极其危险的决定,因为①专业上不及同行来的有经验,②产品上又没有太多的独特优势,③进入的时间又比较晚,很难在如此激烈的竞争中生存下去。


当前投入音乐教育行业不仅仅只是选择加盟知名国际教育品牌,更重要的是要挑选①模式有特色、②市场有稀缺性,③又无法被轻易复制的项目,才能在竞争日益激烈、家长需求不断攀升的创业中提升自己核心竞争力、从而降低投资风险了,延长生存周期、提高运营效率、真正实现投资回报最大化。

提出现代意义上“全人教育”的第一人,美国学者隆·米勒(Ron Miller)认为:从全人的本质来看,教育应更着重于人的内在,比如情感、创造力、想象力、同情心、好奇心等,尤其要注重自我的实现。教育的过程不仅仅是知识的传递与技能的训练,更应关注人的内在情感体验与人格的全面培养,达到人的精神与物质的统一。


来自台湾有25年历史的Holistic玫苓全人音乐秉承前沿的“全人教育”理念,在健全人格的基础上,促进学生的全面发展,让个体生命的潜能得到自由、充分、全面、和谐、持续发展,培养学生成为有道德(人格)、有知识(智能)、有能力(技能)的“全人”。

Holistic玫苓全人音乐教学系统创始于西年1992年,是集课程开发与音乐教学设计于一体,是亚洲地区通过英国权威ITA国际组织ISO9001认证,汇聚音乐美学与完整人格兼具的国际优质教学系统。目前教学足迹已遍及台湾、美国、日本、新加坡、马来西亚、维也纳等多个国家及地区。


2015年进入中国,是国内教学体系完整、师资力量强大、乐器种类齐全、教学环境高端的音乐教育品牌。


系统秉持「音乐」就是一种更好的全人教育,强调「音乐教学」与「人格教育」并重,除了乐理知识外,更将人格教育导入课程之中,藉由团班式的模仿学习,建立孩子的人际互动关系,开拓孩子的学习视野。循序渐进的让孩子了解自己、找到自己的优势,更懂得如何去欣赏别人。

“音乐教育”是一个高端和前卫的教育概念,其核心是“以音乐为导入工具实现人格塑造的教育美学”,是通过音乐教育的工具实现人格、智能、技能、全面发展的新兴教育理念,是音乐学与教育学互渗交融的产物。正确的音乐教育对儿童智力和人格发展确实有着积极的促进作用,这已成为一种发展趋势是教育的刚需,相较传统的“教音乐”和“教乐器”而言具有本质的区别,满足多数高素质家长的择课需求。

传统的教育投资人多数运营经验不足,常常只重视挑选优质的课程内容,虽然这是创业成功的直接有效的方式,但是选址、装修、招聘、推广、管理、运营、售后等一系列经营的问题也都是对投资人巨大的考验,如果品牌不能为投资人有效避免,将会导致投入成本无限增加,经营风险暴增。


真正有实力的国际品牌,不仅仅是课程上有独特优势,在投资人的经营扶持上专业化、多元化、保姆式才可以让真正参与投资人节省成本、降低风险,在面临突发事件时可以通过品牌总部的有力支持来进行互补,保证有全面性地收入而不至于中断现金流,让自己可以比较从容面对,不至于惊慌失措。