算式中的“+”看成“÷”；“甩”字抄写成“用”字；考试中要求回答“不正确的选项”看成“正确的选项”……中等难度的题目，有90%的正确率简单的题目，不是漏字，就是写错字……
当孩子们小错不断，屡教不改时，爸爸妈妈总会忍不住发出灵魂的拷问：是粗心大意？还是态度没有端正过来？其实，当孩子一次又一次写错词念错字时，家长就要注意了，孩子可能有着一个更具隐蔽性的问题“读写困难”。
什么是读写障碍？
读写困难是一种常见的特殊学习困难。有读写困难的学童，虽然有常规的学习经验，但却有阅读和书写困难。一般来说，他们的记忆力较弱，讯息处理的速度也较慢。他们的语音处理、视觉及听觉认知能力、专注力、分辨左右、列序或组织等能力可能较弱。这些学童的智力正常，而他们在学习上的问题，并不是由于任何感官或脑部损伤所引致的。
如何判断孩子是否有读写困难？
判断“读写困难”的十二条标准：
1.阅读吃力，读错字；
2.阅读后不理解内容；
3.朗读不流畅，跳字、跳行；
4.逃避书写，书写困难，字体不工整，容易写错字；
5.抄写时间长，需要看一笔写一笔；
6.注意力集中时间短；
7.听课效率低，多动；
8.缺乏运动细胞，平衡感不好；
9.握笔姿势不良，系鞋带和使用筷子动作笨拙；
10.人际关系处理不好，内向害羞或者性格急躁；
11.自信心低落，容易放弃；
12.聪明，但是无法用于学习。
以如果你的孩子，存在以上特征的6项，并持续6个月以上，那么他/她有70%可能性存在读写困难。
有哪些方法，可以帮助到孩子的读写困难？
读写困难并非智力问题，相反，读写困难者由于身体健康，聪明伶俐，外在表现与常人无异，甚至更为出色。虽然在读写方面落后于同龄人，但是在诸如记忆力、听力、音乐、美术、数学等方面往往会有天赋。历史上很多名人巨匠都有读写障碍，如达芬奇、爱因斯坦、爱迪生、乔布斯等。
读写困难并非是阻碍孩子学业进步所不可翻越的壁垒。只要通过合理的辅导，尽管患有先天性读写困难，也是可以缓解的。建议不要进行药物干预，以下一些这些方法可以帮助孩子：
·体谅和支持
认识和体谅是帮助读写困难孩子的不二法门。我们需要了解他们的困难，肯定他们的学习潜能，并认识帮助他们的途径。在这个过程中，爸爸妈妈只需协助他们寻找更好的学习方法，取长补短，使他们的读写困难不致构成学习上的障碍。
·建立自信
有读写障碍的孩子多半比较自卑，这时候，爸爸妈妈需要增强孩子的自信心：体谅孩子的挫折感和疲累； 肯定孩子的思考能力； 鼓励孩子为自己定学习目标和策略； 鼓励孩子发挥所长； 提供机会让孩子帮助别人。
全国一家矫正读写困难的机构——乐朗乐读，提出了多感官教学法。
具体原理如下：
感知觉之间的配合决定孩子学习能力的高低。多感官教学法通过听、说、读、写来提升孩子的读写能力。
多感官教学理论以及是皮亚杰的认知发展理论，我们看不见的视觉——运动觉——听觉，他们互相的信息加工左右我们的认知能力。
通过视觉-运动觉-听觉的技能整合，这些感官的刺激彼此互相加强，提升孩子书写理解能力，当不同的感官被用到，孩子更能理解并掌握他们看到听到的知识。
读写困难儿童表面看起来和普通孩子没有什么大的区别，也不乏获得成功的人，但他们需要付出更大的努力。乐朗乐读希望，未来这些孩子的学习障碍能被扫除，更好地成长！
