跨世纪蒙氏教育:幼儿园环境创设请遵循“净化感官”理念!

2020-11-06 15:07:15 来源:跨世纪幼儿园
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环境是重要的教育资源,它是儿童生长的物理空间、心理空间及精神空间,是课程创生的来源、课程实施的载体及结果,也是支持儿童发展的平台、记录儿童发展的载体及表征儿童发展的媒介。

环境与幼儿园课程、儿童发展相辅相成。基于“以儿童发展为本”的理念,幼儿园在环境创设时,需要格外注意,所有的环创设计要能够促进儿童的发展。好的教学环境不仅能增进学习结果,培养学生的创意意识,还能帮助孩子养成好的行为习惯。

那么幼儿园在创设环境时,要怎么做呢?有一点要格外注意:净化感官!

上述图片,是跨世纪幼儿园的室内外环境图,大家可以发现园所很简约、素雅、温馨,这正是遵循了蒙特梭利教育重要的环境创设理念“净化感官”!

当下,部分幼儿园装修、环创设计都较为高端、奢华,其实,这类幼儿园在环境创设中存在着对环境内涵的误解,也存在着对环境外延的窄化。

满墙的标语、满园的横幅、满耳的口号,满顶的挂饰……现在许多幼儿园都在喊着让幼儿园到处都会说话的环创论点,实在太喧闹了!

孩子童年生长的幼儿园,正在制造种种震耳炫目的喧闹,这种做法无非是在向家长展示自身所谓的“特色”,使孩子们失去了喘息、安静思考的空间,其行为已经背离了教育环创安静的本质。

人的成长,是内在的成长,其过程必然是安静且朴素的,而不是外在浮躁、喧闹的。虽然,喧闹偶尔会主宰人的心灵,但无法遮掩生命生长的安静本质。

不仅是人的生命,任何有机体的生长都是静悄悄的,无论是细胞分裂和繁殖,还是血液的流淌,都无半点声息。

生命之芽的萌生、花朵的绽放和果实的生成,也都是在无声无息中完成的,它从不需要彩旗飘扬,也不需要敲锣打鼓,更不需要把喧哗和躁动作为催生素。而真正的教育环境提供给师生的是体验安静、思索安静和实践安静的一种境界。

“净化感官”的教育环境,不会用“到处都在说话”来表明教育正在发生;不会要求孩子在头顶挂满装饰品的教室中思考;不会用“躁动状态”和“思维活跃”画等号……

而是用环境中的隐形课程,潜移默化影响孩子拥有安静的意识、能力和习惯,学会在安静中与自我对话、与他人对话。

这样的环境升华出的信念是:凡是与精神相关的能力,都一定是在安静中养成和提升的。

高品质蒙特梭利幼儿园——跨世纪幼儿园的环境创设摒弃花花绿绿的装修,以简约、舒适、温馨为整体调性,着重1米2以下的环境创设,为孩子准备适合孩子生活、学习、工作的环境,向大家表明“净化感官”为孩子带来的好处。

环境的净化不仅是固态的感官净化,还有教育本身的净化及教师的“安静”。

教师的“安静”首先是一种态度和耐心,表现为对生命花期到来的安然静待:不催促、不张扬、更不威胁、恐吓;教师的安静,也表现在不匆忙对孩子的行为做出评价……而是主动从课堂的中心退隐,转而把孩子推上学习舞台的中心,这时的教师,在安静中观察、示范,指导和微笑……这样的教师,既有安静之心,又有安静之能力,静待花开。

“净化感官”的教育环境,有着对各种脱离教育本真,追逐外在效应冲动的抵抗力,有着对教育之魂的坚守、底气和耐心之定力。

“净化感官”是教育艺术及教育智慧的融合。所有环创的意义都将回归安静之中,因为所有的生长都是在安静中获得的生长。

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